虽然小升初按规定要遵循就近入学原则，但择校风不可避免，目前，不少家长已经开始为2009年小升初做准备。日前，教育部下发《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》：要求九年制义务教育阶段艺术类课程至少要占到总课时的9%，学生的“艺术能力”将被记入成长档案，并作为综合评价学生发展状况的重要内容以及毕业、升学的参考依据。家长们关心的是，在小升初的过程中，艺术教育的评价和功用究竟会怎样体现？

　　小升初沾了“艺术”的光

　　庆安小学校长李艳告诉记者，学校严格按相关规定开足课程，每周有2节音乐课和2节美术课，艺术类课程所占比重已经超过了10%。不仅如此，艺术能力早已经纳入到学生的综合素质评价中，学校还开展了很多丰富多彩的艺术活动，以培养学生的综合素养。记者从多所小学了解到，不少学校的艺术课程已经超过了教育部要求的9%的标准。

　　在文艺路一家琴行里，记者采访到了一位钢琴学员的家长覃先生。他告诉记者，女儿今年12岁，目前上六年级，即将升入初中。孩子从5岁就开始学习钢琴。他的初衷很简单，在学校教育之余，培养孩子的兴趣爱好、陶冶艺术情操。一开始，覃先生并没有考虑让孩子参加社会艺术考级，但升学压力让他不得不要求孩子这么做。很多中学在录取学生的时候更加注重对孩子综合素质的考查，有些学校甚至把奥数奥语、艺术考级水平列为录取学生的硬门槛。把艺术培养变成艺术应试，也是希望能在小升初的选拔中沾点儿光。

　　而作为孩子家长，另一位学生家长杨先生的第一反应就是：“这下艺术类的课外辅导班又火了。”“孩子的特长和爱好不同，社会考级又不能作为评判标准，怎样才能保证评价公正、标准统一？以前一个班40个孩子，至少有39个审美或艺术爱好都能打满分，以后这个分该怎么打？”杨先生问道。

　　综合评价难操作

　　西安市莲湖区青少年宫副主任杜娟表示，很多家长送孩子来时并未指望孩子成为艺术家，他们只是希望孩子借艺术的熏陶，陶冶情操，提高修养，而在竞争残酷的升学考试中能得到照顾的优惠政策，变成一个颇具功利性的应试工具。杜娟认为，对于抱有让孩子学习艺术课程，让孩子陶冶情操开发智力这样的目的来学习艺术的家长来说，考级不是必须的，只是督促和鼓励孩子学习、衡量孩子实际水平的一种方式。

　　据记者了解，小学阶段，学生的成长记录中确实有艺术教育的评价，主要是艺术课程的考核、获奖荣誉以及一些参加艺术活动表现，而在小升初的过程中，这并不是考查重点，考了几级，达到什么程度才是学校关注的。一位不愿透露姓名的中学校长称，小学的“艺术能力”评价是否能公平、公正是个问题，学生的“艺术能力”作为综合评价学生发展状况的重要内容以及毕业、升学的参考依据，这一点还很难操作，现阶段不会有太大功用和影响。

　　此外，对于《意见》相关规定是否会增加学生的负担，杜鹃认为，目前应该大力加强中小学生的艺术教育，但是，现在学生的课业负担、考试压力确实很大。其实，很多家长在孩子五年级之后就暂时放掉了艺术培养，个别重点中学对艺术特长生存有偏见，孩子很难进入重点班，所以艺术等级也只是被作为敲门砖，而艺术素养更是无法引起家长、学校的重视。记者 李琳

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　　艺术教育作为中小学素质教育的重要组成部分，一直被教育部重视。但实际情况是，小学阶段艺术类课程开设的课时基本还都符合国家要求，而初中阶段能按照国家标准来执行的如凤毛麟角，很多学校艺术类课程课时只能占到总课时的6%左右，一些学校是按国家的标准来安排的课表，但每到初二后半学期和初三年级艺术类课基本就会被语、数、外等主考课程所代替。

　　艺术课程这样变了味

　　一所中学校长告诉记者，小学之所以能完全按照国家规定来执行，主要是小学上初中不实行统考，没有升学的压力，但初中上高中必须进行统一的中考，以分数“论英雄”，一分之差就决定着你是否能上高中或上普通还是重点，因此很多学校初三年级直接就取消艺术类课程，为考试科目让路。

　　现在学校已经习惯于把艺术课程看作是学校教育的一种点缀或“饭后的甜食”，而漠视艺术教育在开发潜能、培养完善人格等诸多方面的独特作用。

　　西安昆仑中学校长王瑞指出，其实，各学校都深知艺术教育对学生一生发展的重要性，也想重视起来，但在目前应试教育体制不变的情况下，学校的一切重心都是在围绕着中高考升学率这根指挥棒来转，没有一个学校的领导敢冒风险转移工作的重心，如果一个学校的中高考升学率上不去，你就没法给学生家长和社会交代，没法给教育行政主管部门交代。在这个竞争的社会，如果学生考不上重点大学将来就会存在很大的就业压力，不是说仅靠教育部门出台几个文件，学校安排够艺术类课程课时，就可以扭转艺术教育薄弱的形状，这是一个社会复杂的问题。

　　落实考评急需细则

　　教育部在《意见》中要求将学生的“艺术能力”水平记入成长档案，并作为评价学生发展及升学的参考依据。但很多教师对此提出疑问，学生的“艺术能力”如何科学有效的去考评，由谁来考，考后的成绩是否正真能起到升学参考的依据，如果还是流于形式的话，就很难有大的促进。

　　西安市30中教务处商主任告诉记者，在目前应试教育体制不变的情况下，要改变学校艺术教育目前的薄弱现状，除了加大教学设施和师资的投入外，只有健全建立科学的中小学艺术教育评价制度，把评价结果真正与升学挂钩，此外，国家还应制定出一系列的配套执行细则。 记者 许江锋